faire semblant de résoudre les problèmes:

chômage en hausse —>
changement des critères de classification des chômeurs –>
baisses des chiffres du chômage–>
l’UMP se félicite.

Urgence écologique–>
Grenelle des gobelets plastics–>
l’UMP se félicite.

Crise économique–>
licenciement abusifs–>
Sarkozy promet le maintien–>
l’Ump se félicite–>
Un mois après l’entreprise ferme…

Problème de vente de disque (car trop cher pour de la merde soyons clair)
Création d’HADOPI–>
L’Ump se félicite.
Le marché ne va pas mieux mais bon…

Manque de personnel de proximité dans les écoles–>
délinquance–>
installation de détecteurs de métaux–>
l’Ump se félicite…

3 Millions de mal logés en France.
Sarkozy déloges les SDF en tente a paris–>
L’ump se félicite.

SARKOZY A depuis son élection sauvé le monde deux fois, moralisé le capitalisme, donné une conscience aux banquiers, inventé l’écologie, remplacé le RMI par une aide sociale géniale. I la sauvé l’éducation, l’agriculture la peche et les transport ferroviaire.

Il ne lui reste plus qu’a sauver le soldat Rayan et il aura le prix Nobel de l’oeuvre humanitaire

Nous vous saluons au nom de JESUS CHRIST notre sauveur.

Nous allons un peu bien. Peut être vous pouvez vous demande nous c’est qui nous nous appelons l’ÉGLISE DES JEUNES AVEC JESUS CHRIST. «EJAJ»

Nous nous trouvons en Afrique précisément au Congo dans la province du SUD-KIVU territoire d’Uvira. Nous sommes heureux de trouvez votre adresse d’E-mail pour avoir de collaboration entre nous et vous.

Nous vous prion de ne pas oublier ou de négliger notre demande mais plutons il faut nous répondrez a notre requête.

Nous avons crée notre Eglise quand nous préparions l’examen d’état, nous avons crée une chambre de prière, nous prion Dieu en fait qu’il nous aides a réussir a l’examen d’état, lorsque nous avons termine l’examen nous avons vue que se bon de continuer avec la prière, arriver a un certain moment nous avons y un serviteur de Dieu qui nous avons donner une nouvelle message en disant que:

- faire la prière se bon mais il faut crée un église des jeunes comme vous étés des élèves pour glorifier notre seigneur d’avoir arriver a-t-elle classe comme la sixième et présenter l’Examen d’Etat.

- qui vous donne la vie et qui vous a fait arriver a une période de jeunesse.

En dehors de sa le pasteur nous avait dit qu’il faut prier beaucoup Dieu pour vous protége dans cette période de jeunesse, pars que le diable cherche toujours les jeunes, ce pourquoi nous avons crée notre église. Cette depuis l’année 2006.

Lors que nous avons crée notre Eglise nous étions 31 jeunes mais pour le moment nous somme 73jeunes; 44garçons ; 18filles ; 8papa et 3mamans qui nous donne des conseils.

Ce qui nous a pousser vous écrire ce pour vous solliciter un aide et que vous soyer notre correspondant ou notre missionnaire.

Parce que nous avons beaucoup des problèmes il y a tant des choses que nous m’en qu’ont comme : -des bibles – les Bach nous manqu’ont une maison de l’Eglise etc.…

Alors nous vous supplions beaucoup de nous aider.

Veuillez nous agrée.

Merci pour votre compréhension

Que DIEU vous bénisse.

PSAUMES133:1; 1CORINTHIENS1:10; ACTES2:44

Aide vous les un les autres

Pour l’Eglise Pasteur KWIBE LUSOMBO Justin

Oui, il est vrai a mixité sociale n’est pas garantie actuellement. Seuls 9% des élèves des Grandes Écoles sont boursiers aujourd’hui (je ne sais pas d’où sort le chiffre de 23%) contre 29% en 1950.

Je ne dirai pas comme le Docteur Queuille qu’il est « urgent de ne rien faire », loin de là. Au contraire, il nous faut de suite agir. Tout le monde est gagnant à ce que  l’élite de la Nation soit recrutée au sein d’un vivier le plus large possible. Dire que l’on justifie un état de fait – contre lequel tout le monde estime qu’il faut agir – par la méritocratie républicaine, c’est parfaitement faux et malhonnête.

Mais pourquoi suis-je revenu jusqu’à la Révolution française afin de parler du problème des quotas ? C’est bien simple. Autrefois, il y a à peine plus de deux siècles, et ce depuis des temps immémoriaux, il fallait être noble pour prétendre viser les sommets de l’État (et surtout de la haute !). Oui, il y eut Colbert en effet, Necker également… mais si on les retient (outre le fait que le rôle historique fut peu ou prou important) c’est avant tout parce qu’ils étaient peu nombreux ces hommes issus de la bourgeoisie ou de la petite noblesse à accéder à un tel niveau de responsabilité ! Il existait cependant un embryon de méritocratie à cette époque, des écoles, notamment militaires existant, recrutant sur concours (et uniquement sur concours) les meilleurs candidats (et uniquement les meilleurs)… issus de la noblesse bien entendu.

La Révolution française, la « Grande Révolution », celle qui diffusa à l’Europe et partant au monde les idéaux d’égalité, de liberté, de souveraineté nationale (« souveraineté nationale »… un vilian gros mot de nos jours) et populaire aux Peuples européens, pas toujours volontairement certes, a changé cela : la méritocratie pleine et entière est née. Désormais, peu importe l’origine des gens, leur naissance, seul leur talent comptera. Il sera mis à égalité avec les autres devant sa copie blanche qu’il devra noircir lors de ses examens ou lors des concours qu’il prétendra passer avec succès. Ce même principe a été appliqué aux Grandes Écoles. Pourquoi ? Parce que la France se veut une Nation égalitaire (pas « égalitaire »), où chacun peut réussir dès l’instant qu’il en la volonté, s’en donne les moyens et réussisse son concours le jour J, peu importe sa religion, sa race, son sexe, son quartier de noblesse, son origine ethnique, ses opinions politiques… Évidemment, les quotas rentrent en totale contradiction avec la méritocratie, créant de nouveaux « privilégiés » quand l’ensemble des autres prétendants à l’accès aux Grandes Écoles devront cravacher ardemment pour obtenir une des rares places leur étant désormais affectée.

On me dira que le concours est par nature inégalitaire puisque, Bourdieu l’a montré, les habitus de classe sont très différents entre les différentes catégories sociales, et que L’École de la République favorise l’habitus bourgeois auquel ne sont pas préparés les enfants défavorisés ou simplement issus de la classe populaire. Mais bien entendu, voyons ! L’enfant de cadre a lu Montesquieu, Voltaire, connait l’ensemble des glorieuses victoires de Napoléon Ier, saura expliquer quelle idéologie sous-entend la « révolution parlementaire » de 1789, et même parler de la « mission universelle de la France » qui en découle ! Alors que le pauvre abruti d’enfant d’ouvrir n’aura lu que des BD, genre Titeuf, avec un français atroce ou des magazines people, où il y a plus d’images (de femmes nues généralement) que de mots, se bourrant par la suite de sports en mangeant des chips et en buvant de la bière ou du coca selon son âge… Alors que faire pour enrayer le tir ? Réformer l’École primaire pour permettre aux enfants issus de classes défavorisés de tous savoir lire arrivés en 6ème, de leur donner les bases essentielles à la poursuite de leur parcours scolaire ? Réformer le secondaire pour que le baccalauréat soit enfin un vrai examen de fin de scolarité (ou plutôt de droit d’accès aux études supérieures, en permettant d’accéder à a chacun à la culture classique essentielle pour former des citoyens d’une République française dont les principes sont tout droit hérités des valeurs des Lumières (liberté, égalité, souveraineté nationale, laïcité, ce à quoi on rajoutera plus tard la souveraineté populaire, la démocratie politique, les droits sociaux, la solidarité nationale, etc.) alors même que faire des écoliers français des citoyens français est la mission première des collèges et lycées ?
Non ! Suis-je idiot ! La solution : les quotas. Eh bien oui, puisque l’on arrive pas à permettre à tous d’atteindre le niveau d’exigence requis pour entrer dans une Grande École, abaissons le niveau d’exigence requis, tout simplement ! C’est vrai ! Comment n’y avions-nous pas pensé plus tôt ?

Tout cela est idiot et sans fondement.

Le déterminisme social poussé à l’absurde comme le font Messieurs Descoings et consorts est ridicule. C’est considérer que personne n’est libre de son destin et que sans aide et piston de la part de la puissance publique on est voué à reproduire les succès, les échecs, la vie de ses parents et qu’aucune possibilité d’ascension sociale n’est possible.

Or, la Révolution a affirmé les hommes libres de leurs destins, débarrassés des ordres et corporations qui cadenassaient leurs possibilités, leurs rêves. Il revient alors à la République de donner à tous les moyens de pouvoir accéder à son rêve. Après, l’échec n’en reviendra qu’à nous-même. Les lois Ferry de 1881, issus d’un long mouvement depuis le lycée de Napoléon aux lois Duruy sous Napoléon III en 1867, ont fondé L’École publique, obligatoire, gratuite et laïque dans ce but. Elle souhaitait former des citoyens, patriotiques, fervent républicains, connaisseurs ou tout du moins initiés à la culture classique. Mais depuis sont passés les méthodes pédagogistes, basés sur la construction par l’enfant lui-même de son savoir (qui ne saurait surtout pas être encadré !) par tâtonnement successifs. Une ridicule gageure ! Un enfant (si l’on excepte quelques rares surdoués) est incapable d’accéder par lui-même au savoir. C’est pour cela que c’est un enfant. Il doit au minimum être incité, encadré, dirigé, orienté. Alors, se vanter d’avoir 80% d’une classe d’âge au baccalauréat avec de telles méthodes serait sans mérite, aucun. Le pire est qu’il n’est même pas atteint. Quant au niveau du baccalauréat, il est tellement catastrophique qu’il est désormais possible d’avoir 9 à l’épreuve de mathématiques du Bac ES en ayant quasiment tout faux, ne serait-ce que pour l’effort de raisonnement. La République fut trahie, humiliée, pervertie. Elle fut abandonnée.

Les premiers à souffrir de ceux-ci auront bien sûr été les classes populaires, les classes aisées pouvant toujours compter sur leurs parents pour ne pas tomber dans l’absolue médiocrité. Celle n’est réservée qu’au « bas-Peuple ».

J’ai fini. Je pense avoir délivré le fond de ma pensée. Que je résumerai ainsi : adopter les quotas, c’est revenir aux privilèges d’Ancien Régime. C’est abandonner la République. Je suis républicain, je refuse donc les quotas.

José SARMENTO-LAMEIRÃO