L’histoire-géographie dans la réforme du lycée
La reconnaissance de l’histoire-géographie dans le tronc commun consacre cette discipline comme un pilier de notre système éducatif
La réforme du lycée prévoit deux innovations majeures :
(1) un accompagnement personnalisé de 2h pour tous les élèves de la seconde à la terminale et (2) une orientation plus progressive et réversible qui permet des corrections de trajectoire.
Parce qu’il était inenvisageable d’alourdir l’emploi du temps des lycéens, parmi les plus chargés en Europe, la mise en place de ces innovations impliquait d’ajuster les horaires et les programmes des différentes matières.
C’est le cas de l’histoire-géographie qui fait désormais partie des disciplines fondamentales communes à tous les élèves des premières générales. Les élèves de 1ère suivront tous le même nombre d’heures et les mêmes programmes, pour l’apprentissage d’une culture commune et partagée. La réforme ne change rien pour les élèves des séries L et ES, elle ne concerne que la série S.
Cette réforme n’a pas pour objectif de faire des économies ! Son objectif, c’est d’améliorer l’orientation des élèves en leur permettant de changer de série.
La reconnaissance de l’histoire-géographie dans le tronc commun consacre cette discipline comme un pilier de notre système éducatif.
Plusieurs questions / Remarques :
- apres rapide calcul on constate que la serie S va tout de meme perdre 30h d’Histoire Geographie
- « Les savoirs encyclopediques (cad les faits, dates, perso) ne sauront pas le plus important dans le lycée de demain » –>parole d’inspecteur de l’academie de Versailles.
- Comment envisager de couvrir plus de periode avec moins de temps ?
- Quel programme pour les term ES et L si fin du programme en 1er ?
- Comment peut on parler de revalorisation de la L (et de la ES) si cette matiere primordiale dans ces sections est identique en S ?
- Enfin, pour revaloriser l’HIstoire (et la geographie!!!) pourquoi ne pas simplement relever son coef en S ?
N.b: Je tente de participer constructivement au debat, j’espere de pas etre censurer et insulter par les autres utilisateurs.
De formation scientifique et pour répondre à Nicolas Sierra, je dirais d’abord : attention aux énormes fautes d’orthographe quand on écrit !!!
Ensuite,que les élèves de S ont aussi le droit de passer d’autres épreuves anticipées en fin de première que le Français (les L et les ES se « débarassent » bien des sciences…) et pour terminer, j’aimerais savoir quel interet a Monsieur le ministre Luc Chatel, à donner un grand coup de sabre en maths + Sciences physiques + SVT , en classe de seconde et de première S ( = grosses pertes d’heures)???
Peu de personnes en parlent parce que les journalistes pensent ce sujet moins intéresant, moins médiatique, que de lancer une polémique sur l’histoire-géo !!!! Cela dit, je trouve inquiétant que nos jeunes soient formés avec moins de culture scientifique….. La science fait-elle tant peur que cela ?
Bonjour à tous.
Tout comme Nicolas Sierra plusieurs remarques me viennent à l’esprit.
En effet la filière L qui serait vouée a l’internationale ne semble pas du tout, de mon point de vue, aller dans cette direction:
-Les langues vivantes étant dans le tronc commun la filière ne se voit en aucun cas favoriser par rapport aux autres pour une poursuite d’étude « à l’international ».
-Les mathématiques appliqués sont à la limite cohérents en première (dans le cas d’une réorientation?) mais en terminale cette spécialité est tout bonnement inutile.
-Enfin toujours dans l’optique d’une « internationalisation de la filière » la réduction des heures de philosophie au profit de la littérature ne serait-elle pas à envisagée?
Tout comme l’accompagnement personnalisé qui est dans les matières littéraires le plus souvent inutile, ces 2h pourraient être bien plus bénéfiques autre part.
Concernant la filière S n’est-il pas plus judicieux de faire passer la philosophie en tant que matière en option en terminale. Les L ont en effet les mathématiques en option, j’ai presque l’impression que l’on favorise ici la filière S. Mon avis est bien que l’histoire-géographie parait plus important que la philosophie concernant cette filière scientifique.
En revanche l’ajout d’heures d’accompagnement personnalisé me parait très utile ici tout comme dans la filière ES.
Enfin l’option « droit et grands enjeux du monde contemporain » me parait être bien plus profitable à la filière ES. En effet d’un point de vue préparation aux études supérieures, les ES privilégient de plus en plus le droit et cette filière à pour vocation entre autre une explication du monde contemporain
@ leone
Désolé pour les fautes (erreurs serait le mot le plus juste comme disait ma « maitresse » de CP) très nombreuses je l’avoue.
Mais bon encore une fois, utiliser cela comme argument est minable car si la forme est mediocre le fond reste le même